Queremos presentar la problemática a la que se enfrentan algunos profesores en sus colegios e institutos. Y es que en algunos centros escolares “progres”, cuyos secretarios son de izquierdas y cuyas APAs están presididas igualmente por gentes de izquierdas, se ningunea a los docentes que no piensan como ellos y no se les escucha en los claustros, o se les mete prisa para que acaben sus intervenciones cuando hablan de convicciones o de desaprobar algunas actividades extraescolares y complementarias.

El caso es que un docente se puso en contacto con ADVCE y nos hizo saber que en su instituto se llevaron a cabo, durante el curso pasado, unos talleres de sexo inadecuados de manos del Gobierno de La Rioja y de cierto “Consejo” de la Juventud.

Este profesor comenta que asistió a las charlas de Condonéate, Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) y prevención de embarazos no deseados (END). Con lo que conoce de primera mano en qué consisten estas ponencias.

La primera charla fue durante los recreos y para alumnos de 16 años o más, del Consejo de la Juventud, y con el título de “Condonéate, Placer sin Riesgos”, y tras una apología del preservativo, el profesor preguntó a la ponente si el preservativo protege contra el Virus del Papiloma Humano; contestó que no sabía porque ella era una “experta en SIDA”. Ante esto, el profesor señaló que no protege; que incluso contra el SIDA está aceptado por ONUSIDA y otros estudios que la tasa media de protección viene a ser de un 80%-82% aproximadamente.

Desde ADVCE, estamos de acuerdo con este profesor cuando dice que estas organizaciones no pueden ir a las escuelas diciendo eso de “Placer sin riesgos”; en todo caso será “Placer con menos riesgo, pero no sin riesgos”.

En las charlas del Gobierno de La Rioja, el profesor hizo la misma pregunta, a lo que le respondieron falsamente que sí; lo que fue rebatido por el profesor. Es de destacar que este Gobierno se gastó 720000€ en dos años para difundir su campaña, con una guía, y con el lema “Condonéate sin riesgos”. (El gobierno riojano promueve métodos anticonceptivos con la guía http://www.riojasalud.es/ficheros/anticonceptivos.pdf)

La decisión del profesor fue la de discutirlo en el Consejo Escolar, valorando alguna otra alternativa, ya que a su juicio estas charlas tuvieron algunas carencias técnicas importantes en unos temas tan delicados como son los mencionados. Además cuestionó dichas charlas porque en ellas prácticamente no se habló de evitar las conductas de riesgo, que son la raíz del problema, como lo son la promiscuidad sexual y la frivolización/banalización del sexo.

El profesor riojano al que hacemos referencia en el título de este testimonio, llevó el asunto a un claustro en el que se produjeron algunas irregularidades.

Nos contó que “la que se montó fue morrocotuda. A mitad de la lectura me pararon con la excusa de que estaba leyendo una auténtica parrafada; que el turno de ruegos y preguntas no era el turno adecuado para tenerlos esperando leyendo 3 folios, etc. Que si todo el mundo hiciera lo que yo, no acabarían nunca. Alguno se calentó y casi me insulta. Otros se levantaron y se marcharon directamente... Un profesor se quejó de que otros profesores se hubieran marchado sin esperar a que yo terminase. Me iban a impedir seguir leyendo pero les advertí de que estaba permitido por ley en el Decreto que me pasó Jorge Calandra de la asociación ADVCE. El tono de voz se elevó por ambas partes y al final me dejaron seguir leyendo. Intenté leerlo rápido. Yo creo me llevó unos 8 minutos para un texto de unos 10 minutos (tres folios a letra tamaño de 12 puntos). A la salida, uno que se había puesto muy nervioso y tenso vino luego más relajado a querer darme algún consejo paternalista en clave de que respetaba todo lo que yo decía pero que la manera en que lo había dicho, ocupando toda esa extensión de tiempo, a su juicio ennegrecía lo que yo quería transmitir.”

Igualmente, nos contó que, aunque insistió en que su intervención (que añadimos al final de este testimonio) apareciese íntegra en el acta, cosa que sobraría pedir, en el acta del claustro correspondiente se hizo tan sólo una reseña de sus comentarios, en relación al desacuerdo con ciertas charlas de sexualidad que se impartieron en el instituto y que parece que volverán a repetirse, resumiéndolos en que tuvo una larga intervención y que se añaden únicamente tres peticiones. Es evidente que las peticiones que pueda leer cualquiera en el acta de cualquier reunión pueden carecer de sentido o no entenderse, si se omite toda la argumentación previa.

Es notable que en ese claustro hubo profesores que abandonaron la sala como manifestación de protesta (de intolerancia diríamos en ADVCE), a los que posiblemente no se les dé un toque de atención.

Una cosa más, desde ADVCE nos preguntamos si en esa acta aparecen los nombres de los profesores que abandonaron la reunión y que, además, se perdieron la argumentación que proporcionaba este valiente profesor.

Por otro lado, parece que molesta al claustro y al secretario una intervención larga, como si el apartado de ruegos y preguntas debiera ser especialmente breve.

Las recomendaciones a los docentes ninguneados pueden ser varias. Nosotros proponemos las que publicamos en advce.es bajo el título “Hacer valer los derechos del profesorado”.

El texto leído por este profesor en el claustro de finales de octubre del pasado año 2011 fue el siguiente (la guía original entregada a los alumnos y que incluye el error puede descargarse al final de este texto):

“XXX XXX, Profesor de XXX XXX, comenta que ha asistido a las charlas de Contonéate, Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) y prevención de embarazos no deseados (END) que se realizaron el curso pasado, manifestando:

Que a pesar de haber propuesto en el último Claustro de Profesores del curso pasado que se discutiera en Consejo Escolar tomar alguna otra alternativa a dichas charlas, debido a que a su juicio éstas habían tenido algunas carencias técnicas importantes en temas tan delicados como son los mencionados, ha visto reflejado en la Programación General Anual del presente curso que no se ha decidido tomar alternativa alguna a las mismas.

Que debido a que queriendo exponer los detalles y pormenores de las charlas en dicho Claustro anterior, se le interrumpió induciéndole a que resumiera sin dejarle terminar, por lo que ruega no le interrumpan en este claustro y le permitan hablar de nuevo de los detalles de dichas charlas que expongo a continuación ante todos los asistentes.

Que en dichas charlas a penas se ha hablado de evitar las conductas de riesgo que son la raíz del problema como lo son la promiscuidad sexual y la frivolización/banalización del sexo. Alternativas puede haber varias: Centro de Orientación Familiar de Logroño, COSPLAN http://www.cosplan.com/ofrecemos.html, IVAF (http://www.ivaf.org/ ), etc.

En la primera charla de “Condonéate, Placer sin Riesgos”, al ser preguntada la ponente sobre si el preservativo protege contra el Virus del Papiloma Humano, contestó que no sabía porque decía que ella sólo era una “experta en SIDA”. A lo que me permití contestarle que no protege; que incluso contra el SIDA está aceptado por ONUSIDA y otros estudios aceptados como los que se pueden encontrar en Fundación Cochrane Collaboration - 2007 – Cochrane Systematic Reviews que la tasa media de protección viene a ser de un 80%-82% aproximadamente y que en mi opinión no pueden ir a los sitios diciendo eso de “Placer sin riesgos”; en todo caso será “Placer con menos riesgo, pero no sin riesgos”.

Que casualmente, luego he sabido que dicha ponente trabaja de camarera en un bar, por lo que me he preguntado qué preparación académica tiene o puede tener para considerarse a sí misma “experta en SIDA”.

Que en la charla de “Infecciones de Transmisión Sexual” (ITS) impartida por una supuesta experta en Salud del Gobierno de la Rioja se habló casi todo el tiempo de productos anticonceptivos y casi nada de Infecciones de Transmisión Sexual propiamente dichas y su prevención. Ante la misma pregunta sobre la protección que ofrece el condón contra el Virus del Papiloma Humano, esta otra chica contestó que el preservativo “sí que protegía”, a lo que tuvo que aceptar mi contestación y corrección. A parte, repartieron unos catálogos de productos anticonceptivos de RiojaSalud poco adecuados para menores y con información técnica de su uso y con un error importante citando la siguiente referencia como perteneciente a la “Declaración de Derechos Humanos de 1984”:

“Todo individuo tiene el Derecho Humano básico de decidir libre y responsablemente el número y espaciamiento de sus hijos, y el derecho de recibir información y educación adecuadas sobre Planificación Familiar, así como a obtener los medios necesarios para conseguirlo”.

El error es: 1º que este texto no pertenece a la Declaración de Derechos Humanos sino a la  Conferencia Internacional de Población y Desarrollo de 1984. El 2º error es que la auténtica Declaración de Derechos Humanos es del año 1948.

Que aunque los responsables de RiojaSalud se han dado cuenta del error y lo han corregido en el ejemplar que cuelgan en su Web en:

http://www.riojasalud.es/ficheros/anticonceptivos.pdf

No dieron cuenta de dichos fallos importantes a los alumnos a los que se les ha repartido.

Que en el catálogo de anticonceptivos de RiojaSalud repartido a los menores se dice que el preservativo es el único método de reducción del riesgo de infecciones sin mencionar la abstinencia antes del matrimonio o la fidelidad mutua con pareja no infectada.

Que en el mismo catálogo de anticonceptivos se habla de métodos artificiales tales como el DIU y la píldora post-coital sin mencionar en ningún momento que pueden ser abortivos tempranos.

Que en cuanto a la charla de embarazos no deseados (END), al menos se tocó algo el tema de los valores y el ponente me reconoció en privado después de la charla que efectivamente la efectividad del profiláctico no es total. Que con la excusa de un supuesto respeto, en la charla se pusieron todas las conductas al mismo nivel: Es decir, transmitiendo la idea de que da lo mismo ser promiscuo que no, siempre y cuando sea una decisión personal.

Que si fuese cierto que da lo mismo tener una conducta que otra siempre que sea decisión personal, está claro que muchos decidirían ser promiscuos. Después de todo ¿por qué privarse de algo placentero si da lo mismo ser promiscuo que no serlo?

En cuanto a la Píldora del Día Después (PDD) se dijo que “No había que abusar de ella, en tanto en cuanto supone una bomba de hormonas muy fuerte que altera o puede tener una repercusión importante para la salud en la mujer en cuanto a efectos secundarios”. Pero no se dijo ni se mencionó que es o puede ser un abortivo temprano. Y si es un abortivo temprano entiendo se debería explicar qué le hace el aborto a la criatura concebida y qué le hace el aborto a la mujer teniendo en cuenta el científicamente conocido como síndrome post-aborto. Esto considero que es de justicia decirlo y más aún si son menores, por lo menos para que quien tome una decisión lo haga con conocimiento de causa…. Que de otro modo y si se oculta la realidad habitual de un hecho, se induce a que las personas no tengan un conocimiento de causa formado por lo que no pueden decidir libremente, sino bajo la ignorancia.

Y a este último respecto quisiera mencionar la reciente sentencia del Tribunal Europeo de Justicia que prohíbe las patentes de embriones humanos.

Que por todo ello, considero que se debe reflexionar y tratar de impulsar en lo posible charlas que no frivolicen y que pongan de manifiesto las mejores estrategias de prevención contra ENDs e ITSs.

Que el documento que fue publicado en la prestigiosa revista científica The Lancet, elaborado por 140 expertos de 36 países y en el que se pone de manifiesto la exitosa estrategia “A B C”, A: Abstinente, B (Be Faithfull – Fidelidad) y por último C: Condom (Condón) en ese orden de importancia, es la que ha tenido tan buenos resultados en los países en los que se ha aplicado.

Que creo que promocionar como opción casi exclusiva y no como última opción el condón y los anticonceptivos, sólo aumenta la promiscuidad por la falsa sensación de ausencia de riesgo. Con lo cual, aumenta también el número de fallos y más cuanto más joven e inexperta es la persona. Y que por eso, cada vez que se hacen estas campañas, lo normal es que aumenten la ITSs y los ENDs.

Que la promoción exclusiva o casi exclusiva de anticonceptivos no sólo no disminuye los abortos sino que además los aumentan, tal como prueban las estadísticas y como queda reflejado en el estudio de la revista Contraception realizado por ginecólogos españoles partidarios del aborto:

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21134508

http://www.andoc.es/noticias/view/1035

Que si la promoción exclusiva o casi exclusiva de anticonceptivos va ligada a un aumento de los abortos cometidos en nuestro país, pensemos qué pasará con las infecciones de transmisión sexual.

Que lo verdaderamente 100% efectivo contra el contagio de VIH por vía sexual es además de la abstinencia, la fidelidad mutua de pareja no infectada. Y creo que esto se debería haber dicho.

En ese sentido me permito mencionar la reciente recomendación 1959 llamada “Políticas de cuidados preventivos de salud en los estados-miembro del Consejo de Europa”, aprobada por la Asamblea Parlamentaria del Consejo de Europa el 28/01/11 que en su 5ª directiva dice:

“Promover una educación sexual integral de la salud, incluida la abstinencia, para prevenir la propagación de enfermedades de transmisión sexual” (apartado 9.5).

Que comentando la estrategia nacional de lucha contra el SIDA aprobada por gobiernos estadounidenses, incluida la administración Obama, se tiene en cuenta:

 “Los siguientes son instrumentos biomédicos y conductuales científicamente probados que reducen la probabilidad de transmisión del SIDA - Abstinencia de sexo y de drogas: Abstenerse de actividad sexual y uso de sustancias reduce el riesgo de infección por SIDA. En casos en que esto no sea posible, limitar el número de parejas y tomar otras medidas puede reducir el riesgo de adquirir el SIDA”.

Que se refleja en lo publicado por los CDC (Centres for Disease Control – Centros de Control de Enfermedades de USA) en cuanto las formas más claras de prevención:

http://www.cdc.gov/hiv/topics/basic/index.htm#prevention

Finalmente recordar las palabras de Luc Montagnier, premio Nobel de Medicina y descubridor del virus del VIH/SIDA junto con Robert Gallo:

"Son necesarias campañas contra prácticas sexuales contrarias a la naturaleza biológica del ser humano. Y sobre todo hay que educar a la juventud contra el riesgo de la promiscuidad sexual y del vagabundeo sexual".

http://www.aciprensa.com/sida/bcampana.htm

Con todo ello:

- Solicito que con suficiente antelación se informe a los padres de alumnos de los contenidos concretos y la línea de promoción de anticonceptivos de las charlas que se van a impartir con el objetivo de que se respete el derecho de los padres a que sus hijos no sean educados en contra de sus convicciones. Derecho reflejado en el artículo 27.3 de la  Constitución Española, artículo 26.3 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Artículo 2 del protocolo Adicional I del Convenio para la Protección del los Derechos Humanos y Fundamentales, Artículo 18.4 del Pacto internacional de derechos Civiles y Políticos y Artículo 14.3 de la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea entre otros.

- Solicito que se haga una grabación de los talleres para que puedan ser aportados como prueba ante una posible denuncia ante los órganos competentes.

- Emito de antemano mi voto negativo para la Programación General Anual solicitando que conste en el acta pertinente con mi nombre y apellidos.      

Que conste en acta.

Un cordial saludo, XXX XXX”

Archivos adjuntos:

2010.12.RiojaSaludMenores.pdf

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Amnistía Internacional se posiciona a favor de los contenidos adoctrinadores de EpC y con ello se coloca en el bando de los que pretenden hacer uso de la escuela para imponer su ideario.

Carlos Sanguino, durante las “IV Jornadas de Educación para la Ciudadanía, Democracia y Derechos Humanos”, responsable de Educación de Amnistía Internacional en España, dijo, entre otras cosas, que le parecen pocas las horas dedicadas a EpC.

Este responsable señala que está asumido que hay que educar en valores, pero de lo que parece no percatarse es de que hay valores que chocan contra la moral y la educación que desean muchos padres para sus hijos.

Según Amnistía Internacional, esos valores deben incluir el respeto a los asuntos relativos a la diversidad afectiva y sexual, por más que escuezan a la Iglesia católica.

Lo dicho, un negativo para Amnistía Internacional y nuestra recomendación de no pertenecer ni colaborar con ella.

Fuente:

http://www.publico.es/espana/421476/amnistia-advierte-contra-los-cambios-en-ciudadania

La organización Profesionales por la Ética informa que los objetores a Educación para la Ciudadanía mantienen su demanda en Estrasburgo.

Madrid, 15 de febrero. PPE. Mientras las asignaturas de Educación para la Ciudadanía dan sus últimos coletazos, el frente judicial abierto en marzo de 2010 en el Tribunal de Derechos Humanos de Estrasburgo sigue su curso.

Y es que 389 los españoles (padres, madres e hijos correspondientes a 150 alumnos objetores) se vieron obligados a acudir a este tribunal europeo para defender sus derechos frente a la imposición de estas materias escolares por el Gobierno socialista.

«El anuncio realizado por el ministro Wert», explica Jaime Urcelay, presidente de Profesionales por la Ética, «no afecta al proceso. La demanda de los objetores es contra el Estado español, al que acusan de violar varios artículos del Convenio Europeo de Derechos Humanos, como el derecho a la vida privada de los menores, la libertad de pensamiento, conciencia y religión, el derecho de los padres a educar a sus hijos conforme a sus convicciones y a la no discriminación».

Las demandas de las familias españolas fueron presentadas por Profesionales por la Ética y la entidad especializada en la defensa de los derechos humanos Alliance Defense Fund (ADF). Además, los demandantes contaron con la asistencia técnica del European Center for Law and Justice (ECLJ), con sede en Estrasburgo.

Tras el anuncio del fin de EpC, a Profesionales por la Ética han llegado algunos testimonios de padres demandantes en Estrasburgo; entre ellos destacan los siguientes:

«Mi marido y yo, como padres objetores, queremos que todos los procesos judiciales denunciando el intervencionismo del Estado a través de Educación para la Ciudadanía (EpC) se mantengan activos hasta que sus sentencias reconozcan esta intromisión. Así sentarán una jurisprudencia que proteja a toda la sociedad de las tentaciones totalitarias del Estado». Lourdes (Navarra).

«Soy madre objetora a Educación para la Ciudadanía; mis hijos han permanecido fuera del aula mientras esta asignatura se impartía. Sigo siendo madre objetora de un niño de 10 años que sigue sin entrar en clase. La situación no ha cambiado a pesar del anuncio del nuevo ministro de Educación de querer sustituir esta asignatura por otra llamada Educación Cívica. Por eso mismo, porque la situación real no ha cambiado, la demanda que presentamos en el Tribunal Europeo de Derechos Humanos de Estrasburgo tampoco la retiramos. Sigue adelante, hasta que dicho Tribunal se pronuncie sobre el carácter adoctrinador de Educación para la Ciudadanía». María (Madrid).

«Mi marido y yo tuvimos desde el primer momento muy claro que queríamos a objetar a EpC por los tres hijos que aun nos quedaban en el colegio. Lo hablamos también con ellos y nunca nos ha pesado esta decisión, a pesar de que han suspendido EpC y de que en dos de los casos hemos vivido momentos muy amargos por la presión de la Inspección al colegio con la amenaza de no titulación. Un abogado y una procuradora, a los que estamos muy agradecidos, nos ayudaron de forma desinteresada con la demanda ante el TSJ de Madrid, pero éste aplicó lo del Supremo y falló en nuestra contra. Después nos unimos a la demanda que preparó Profesionales por la Ética para Estrasburgo y, por supuesto, no queremos abandonar hasta que el Tribunal europeo reconozca que la responsabilidad de la educación moral de los hijos es nuestra y no del Estado. Que experimentos totalitarios como EpC no son compatibles con la libertad». Patricia (Madrid).

«Mantendremos nuestras demandas en Estrasburgo porque nos parece importante que un tribunal europeo, ajeno a los grupos de presión españoles, manifieste su opinión y realice un dictamen sobre los límites del estado en la educación  y su intromisión en las conciencias de los menores». Antonio (Madrid).

Leemos en padreobjetor.com un artículo con el título “La Fundación CIVES intenta evitar, mintiendo, la supresión de Educación para la Ciudadanía”. Y es que la Fundación CIVES ha sido la principal creadora, impulsora y beneficiada por la implantación de las asignaturas de Educación para la Ciudadanía en España.

Ha sido creadora: ‘La Fundación Educativa y Asistencial CIVES y la Cátedra de Laicidad y Libertades Públicas Fernando de los Ríos del Instituto de Derechos Humanos Bartolomé de las Casas de la Universidad Carlos III han remitido al Ministerio de Educación y Ciencia una propuesta sobre la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía. Durante la presentación del documento, Alejandro Tiana calificó la iniciativa de “muy pertinente”, anticipó que su Departamento la “analizará y debatirá”.’ EducaRueca, 12 de mayo de 2006.

Ha sido impulsora: ‘Llamazares subrayó que “tenemos la convicción profunda de la necesidad de una materia, ya que no basta con lo que determinaba la LOGSE como transversalidad, que favorecía la creación de hábitos, pero se trata de un programa que recoja los conocimientos y la reflexión profunda sobre los conceptos”. (…) De igual modo, Victorino Mayoral declaró “no estimamos que la opinión del Consejo Escolar del Estado sea contraria a la existencia de una Educación para la Ciudadanía, sino del planteamiento de diversos enfoques. Además, se mostró partidario de “la concreción de esa transversalidad, a través de la creación de la asignatura”.’ EducaRueca, 12 de mayo de 2006.

Ha sido beneficiada: ‘La Fundación CIVES, impulsora de la polémica asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC) y presidida por el ex diputado socialista Victorino Mayoral, ha recibido 3.971.547 euros en subvenciones. Los fondos públicos le han sido otorgados desde 2004 hasta este mismo año por el Gobierno y la Junta de Andalucía con la finalidad de elaborar cursos gratuitos. Ya son 4.000 los profesores que han sido formados para impartir Educación por la Ciudadanía‘. La Gaceta, 29 de octubre de 2010.

El interesante artículo completo, puede verse en:

http://www.padreobjetor.com/2012/02/la-fundacion-cives-intenta-evitar-mintiendo-la-supresion-de-educacion-para-la-ciudadania/

Según la nota aparecida en hazteoir.org, CONCAPA no se fía de los planes reformistas del Gobierno en materia de Educación para la Ciudadanía.

Su presidente, Luis Carbonel, ha rechazado expresamente la sustitución de la asignatura por otra de Educación Cívica y Constitucional y propone una alternativa: que los contenidos cívicos y constitucionales se impartan a través de todo el programa académico, de modo que sea "transversal y no ocupe tiempo que se debería destinar a reforzar otras materias en las que vamos muy mal".

Fuente:

http://www.hazteoir.org/noticia/44134-concapa-rechaza-cambio-epc-educacion-civica-y-constitucional

La televisión pública vasca ha censurado un anuncio, propuesto por las diócesis vascas, que se enmarca en una campaña para promocionar la matrícula en la materia de Religión Católica. Debido a ello, los obispos vascos han emitido el siguiente comunicado:

Los obispados de las diócesis de la Comunidad Autónoma Vasca expresan su malestar por la retirada de la campaña publicitaria contratada en EITB, en la que se anunciaba el derecho de los padres a elegir libremente la asignatura de religión en los centros escolares públicos. El relato de los hechos es el siguiente:

1.- Tras el envío al Departamento Comercial de EITB de un proyecto del spot publicitario para recordar el derecho a la elección de la asignatura de religión, se nos piden algunos cambios para adaptarnos a la normativa del ente público. Tras aceptar los retoques solicitados, finalmente comienzan a emitirse los spots radiofónicos con dos días de retraso.

2.- El 1 de febrero, se nos comunica por escrito que, tras recibir la queja de uno de los consejeros políticos de EITB, la dirección del Ente ha decidido retirar la campaña publicitaria. Los motivos aducidos se refieren a la supuesta incompatibilidad con los principios de publicidad aprobados por el propio Consejo de Administración.

3.- Puestos en contacto con la dirección de EITB y con el actual presidente del Consejo de Administración, les manifestamos que los motivos alegados para la retirada de la campaña publicitaria fuerzan de forma restrictiva la propia normativa de EITB. Reiteramos que en el spot se habla de la libertad de elección, conforme a la legislación vigente, de la presencia de una cultura religiosa cuyos contenidos están aprobados por el Ministerio y la Consejería de Educación, dado que forman parte del currículum escolar y que contribuye a la adquisición de las competencias básicas por parte del alumnado establecidas en la legislación.

4.- Ante la negativa por parte de la dirección de EITB a reconsiderar la retirada del spot, manifestamos nuestro desacuerdo en la decisión adoptada por el Ente público vasco que pensamos, en este caso, no defiende derechos fundamentales como son la libertad de expresión y la libertad religiosa, manifestando con esta medida una actitud propia de un laicismo excluyente del hecho religioso en la vida social e impropia de una institución pública al servicio de todos.

Leemos en www.hazteoir.org el titular “El obispo de Bilbao denuncia presiones contra la religión en la escuela pública”.

El obispo de Bilbao, monseñor Mario Iceta, critica que la enseñanza religiosa se "vea sometida a presiones para excluirla del ámbito educativo público" y ha afirmado que las instituciones y los centros educativos deben "velar para que la legalidad sea respetada" para  que las familias puedan elegir la educación "conforme a sus convicciones".

En un comunicado, el prelado afirma que ante la apertura del período de inscripciones de alumnos para el próximo curso escolar, del 30 de enero al 10 de febrero, se siente "en la urgencia de hacer una reflexión sobre la actualidad de la enseñanza religiosa en la escuela", desde "el convencimiento profundo de su carácter abierto, plural e integrador de culturas, saberes, aptitudes, valores humanos e inquietudes sociales".

Puede ampliarse la nota en el enlace:

http://www.hazteoir.org/noticia/43821-obispo-bilbao-denuncia-presiones-religion-en-escuela-publica

Leemos en diariodenavarra.es el titular “Disgusto entre las 150 familias que esperaban el nuevo colegio del Seminario”. Y no es para menos, ya que aquella conocida frase de “vuelva usted mañana” la sabe aplicar muy bien el grupo socialista del Ayuntamiento de Pamplona.

Pese a que el Arzobispado de Pamplona atiende puntualmente toda la burocracia administrativa, recibe peticiones de informes constantes que lo único que hacen es retrasar la apertura de un nuevo colegio. La explicación: que es católico.

La noticia íntegra puede leerse en el enlace:

 
http://www.diariodenavarra.es/noticias/navarra/pamplona_comarca/pamplona/disgusto_entre_las_150_familias_que_esperaban_nuevo_colegio_del_seminario_66234_1702.html

Madrid Educa en Libertad (MEL) nos ha dado a conocer la triste noticia que protagoniza un colegio público madrileño, el Colegio "Maestro Rodrigo", en Aranjuez. Tras leer la nota de prensa de MEL, una recomendación es dirigirse a la dirección del centro solicitando un cambio en el estilo pedagógico y, de no ser atendidos, solicitar matrícula en otro centro, pues la educación de los hijos bien merece el esfuerzo de los padres.

Esta es la nota de prensa de MEL:

“El club de los enamorados” para niños de 5 años. Madrid Educa en Libertad denuncia un proyecto educativo muy particular en un colegio de entidad pública.

Miércoles 18 de Enero de 2012. Madrid Educa en Libertad ha tenido conocimiento de la imposición de este particular club, a través de varios padres, en el colegio público "Maestro Rodrigo" de Aranjuez.

Estos padres hablaron primero con la tutora, la cuál les explicó que esta actividad “está encaminada a fomentar la expresión de los sentimientos de los niños de 3º de Educación Infantil (5 años), considerando y valorando la maestra, que si dos alumnos muestran signos de afecto eso se traduce en un “indudable” sentimiento de enamoramiento. Así que, en clase, se ha puesto un corazón grande y las fotos de los niños emparejadas...”

No quedando muy conformes con la explicación de este modo de educar, se dirigieron al Director del citado colegio público, el cuál les contestó:

“Miren, los principios de la pedagogía actual no se basan sólo en la autoridad del maestro  y la solicitud de esfuerzo de los alumnos. Hace mucho que la escuela dejó de ser  un lugar de instrucción para convertirse en un lugar para educar. Hace mucho que intentamos desde las escuelas ayudar a que nuestros alumnos construyan su personalidad, desarrollar al máximo sus capacidades, conformar su propia identidad personal y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, afectiva y la axiológica.”

Se trata de una línea educativa muy particular,  que claramente apuesta por la influencia del maestro en los sentimientos de los niños, fácilmente maleables, desde la posición de superioridad con la que cuenta el maestro y la falta de criterio crítico de los pequeños.

La disconformidad con este proyecto educativo llegó hasta la Inspección educativa del Área Territorial de Madrid-Sur, desde donde se manda el escrito de disconformidad de varios padres a los despachos de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Ninguno de estos pasos ha tenido ningún resultado. Incluso algunos alumnos han dejado de asistir a clase sin que la propia Consejería de Educación dé soluciones para esta situación.

"Creemos que estos proyectos educativos deben ser de iniciativa privada y no estar enmarcadas en un centro escolar de carácter público. Además de ser un intento de manipulación y adoctrinamiento emocional”.

"Como padres no vamos a permitir que desde la escuela pública, en un ejercicio de apropiación privativa de lo público, se intente forjar la conciencia moral de nuestros hijos, en un sibilino ejercicio de adoctrinamiento emocional que, poco a poco, va calando hasta conformar unas conciencias empapadas de los valores sociales y políticos de una casta de funcionarios de la enseñanza “iluminados”, y especialmente habilidosos para la ingeniería social." dicen varios padres con hijos en el centro.

Desde Madrid Educa en Libertad nos preguntamos qué espacio queda para las familias y su misión primera e irrenunciable de "educar a la prole" en el ámbito educativo:

“¿Se respeta a las familias como primeros educadores en los colegios, pudiendo dar nuestro consentimiento a los proyectos educativos?

¿Estamos solamente para pagar los gastos de mantenimiento del Sistema Educativo?

¿Tiene la familia la seguridad de que en la escuela se respetarán las convicciones morales de cada uno?

¿La escuela instruye en conocimientos o manipula los sentimientos, las emociones y la conciencia?"

Para evitar esta apropiación de la escuela pública para imponer determinadas pedagogías e impulsar el respeto a las convicciones de cada familia, Madrid Educa en Libertad sigue su campaña de difusión del Consentimiento Informado y prepara una alerta para denunciar ante la Consejería de Educación de Madrid el "intento de construcción moral en la conciencia de los niños en la escuela".

Leemos en la Web de HO un artículo titulado: "Matrimonio: El lobby gay inicia con cuatro firmas una nueva campaña de presión al TC".

Este colectivo pide adhesiones académicas a un cuaderno editado frente al recurso de 72 diputados del PP, para el que de momento han logrado sumar, entre otros tres apoyos, el previsible de Pece-Barba.

El 30 de junio de 2005 fue aprobada en el Congreso de los Diputados, por 187 votos a favor frente a 147 votos en contra, la ley de reforma del Código Civil, por la que se vaciaba de contenido jurídico el genuino Matrimonio al equipararlo a las "uniones" entre dos personas del mismo sexo. Semanas más tarde, el 30 de septiembre de 2005, fue recurrida ante el Tribunal Constitucional por 72 diputados del Grupo Parlamentario Popular.

A la espera de que el Tribunal Constitucional resuelva el recurso de inconstitucionalidad, desde el Colectivo de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales de Madrid (COGAM), han iniciado una campaña de presión al alto tribunal, invitando a que se apoye desde el mundo académico un fallo a favor  del mal llamado 'matrimonio homosexual' y que se pronuncien en favor de su "constitucionalidad".

Desde ADVCE solicitamos que no se otorgue absolutamente ningún apoyo a esta entidad que busca asentar lo antinatural en un mundo natural.

El asunto tiene interesantes aportaciones en el enlace original:

http://www.hazteoir.org/noticia/43555-matrimonio-lobby-gay-inicia-nueva-campana-presion-tc

La Fundación Educatio Servanda ha organizado el III Congreso de Educadores Católicos, para el día 28 de enero de 2012, en Alcorcón, Madrid.

En él intervendrán el obispo de Getafe; el cardenal arzobispo de Madrid; Enrique Rojas, Catedrático de psiquiatría; Consuelo Martínez Priego, Profesora de Antropología de la educación, Sociología de la educación y de Teoría de la educación en el CU Villanueva; David Isaacs, Profesor Honorario de Educación, Universidad de Navarra; Jorge Calderón, Director Ejecutivo de U-tad y Rafael Rubio, Profesor de Derecho Constitucional y Director de Comunicación de la JMJ Madrid 2011.

Toda la información en:

http://www.educatioservanda.org/index.php?option=com_content&view=article&id=365:iii-congreso-de-educadores&catid=36:al-d&Itemid=296

Tras remitir queja a la Defensora del Pueblo, ADVCE se ha dirigido a la entidad Irudi Biziak, que selecciona las películas del "Cine en la Enseñanza", para señalarle que algunos padres de alumnos, y varios profesores, han manifestado su malestar por algunas de las películas que se incluyen en el material didáctico para su trabajo en el aula, como es el caso de NEDS o el de "Nunca me abandones".

Igualmente, en un escrito dirigido a los Institutos de Secundaria afectados, ADVCE les ha pedido que, en caso de estar haciéndolo, dejen de participar en este proyecto absteniéndose de llevar a sus alumnos a la película “Nunca me abandones”, película que es ciertamente inapropiada para los estudiantes. Ha indicado a los jefes de estudio que la Defensora del Pueblo,  ha sido informada de todo esto y ha iniciado el estudio del citado asunto.

ADVCE ha pedido a los equipos directivos que se pongan en el lugar de los padres y así poder estimar si les gustaría que sus hijos participaran en cualquier tipo de actividad, independientemente de sus contenidos morales. Además, ha recomendado que si el profesorado responsable y los departamentos implicados no han visto la película, que la vean para que constaten que una proyección como esta no cabe en ninguna programación curricular.

Con fecha de 29 de diciembre de 2011, ADVCE se ha dirigido a María Luisa Cava de Llano y Carrió, Defensora del Pueblo, para formular queja frente a la actuación de varios institutos del norte de España (País Vasco, Cantabria y Asturias) y de la Empresa Irudi Biziak, dado que han promovido, como actividad complementaria para el alumnado de 4º de ESO, el visionado de varias películas de cine como “NEDS” o “Nunca me abandones”.

En nuestra queja señalamos que "dicha actuación lesiona no solo el derecho fundamental de los padres y tutores a elegir la formación moral y religiosa de sus hijos, sino también la protección jurídica de la infancia, así como su integridad psíquica y moral, dado que sin previa información ni de los padres, ni a los propios alumnos, se proyecta en clase una película que puede herir la sensibilidad de los adolescentes."

La película “NEDS” ya se visionó al principio del curso escolar 2011-2012. Para ello, varios grupos de alumnos de 4º de ESO, de diversos institutos, fueron llevados a salas de cine para verla y trabajar posteriormente sus contenidos. Es importante recalcar que la clasificación por edad de esta película, según el Instituto de la Cinematografía y de las Artes Audiovisuales (ICAA), entidad oficial para la clasificación de las películas en España, es de “No recomendada para menores de 16 años”; sin embargo, la práctica totalidad del alumnado de este curso es de 15 años, así, los institutos y la empresa Irudi Biziak se han saltado la clasificación oficial por edades.

NEDS Muestra un vocabulario soez, contenidos violentos, burlas contra el catolicismo e insinuaciones sexuales que nada tienen que ver con la enseñanza objetiva que debe impartirse en un centro escolar.

La próxima película está prevista para enero y febrero, es decir, a la vuelta de las Vacaciones de Navidad. Será “Nunca me abandones”, una película floja y sin sentido, pero que en ocasiones exhibe sexo y consigue a través de la protagonista generar en el espectador las ganas de practicarlo hasta decir “hubiera hecho el amor con cualquiera”. La película también aprovecha para la promoción de publicaciones pornográficas en las que se da el mensaje  de "tienes que recrearte en las fotos para sentir algo”.

Es penoso comprobar que el ICAA clasifica esta última película como “No recomendada para menores de 7 años”, es decir, que el ICAA no tiene inconvenientes en que desde los 7 años los niños sean incentivados a la lectura de revistas pornográficas, recibiendo incluso lecciones sobre cómo han de verlas.

Entendemos que la inclusión de dichas películas en los programas de actividades escolares puede vulnerar la sentencia del Tribunal Superior de Justicia en relación al adoctrinamiento en las aulas, directo o indirecto, sobre temas controvertidos en la Sociedad y es susceptible de ser demandada judicialmente por vulneración de la neutralidad educativa.

En el escrito de queja se justifica que la legislación esta de la parte de ADVCE y por ello, solicita de la Defensora del Pueblo que se prohíba la actividad de “Cine en la Enseñanza” y se tomen las medidas necesarias para que no sucedan cosas como esta en el futuro.

Como informa Europa Press, el nuevo Ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha afirmado que asume su nueva responsabilidad “con muchas ganas” y que trabajará “desde el minuto uno” para lograr “un gran acuerdo” en materia de educación.

Desde ADVCE seguiremos insistiendo en que todo pacto educativo debe asegurar la neutralidad ideológica en las aulas, garantizando que los libros de texto no adoctrinen a los alumnos, que los profesores no aprovechen la palestra para decir lo que les venga en gana, que las actividades complementarias y extraescolares no incluyan contenidos inmorales, informando a las familias sobre las mismas, y que sean revisados todos los contenidos de todas las materias para suprimir los que sean ideológicos.

La objeción a las materias de Educación para la Ciudadanía sigue vigente. De ello dan prueba varios enlaces de la Web de objetores.org.

Actualmente, cerca de 1.000  niños en toda España son objetores a EpC y durante las horas en las que se imparte esta asignatura permanecen en la biblioteca solos, en el mejor de los casos. A algunos de ellos tienen que ir a buscarlos sus propios padres para hacerse cargo de ellos durante esa hora. Y otros son obligados, contra su voluntad, a asistir a clase.

Más de 400 familias esperan con impaciencia la resolución del Tribunal de Estrasburgo sobre  la demanda que presentaron en julio de 2010 contra el Estado Español por violación de los derechos humanos. Lo hacían a propósito de la implantación de las asignaturas de Educación para la Ciudadanía y la denegación  de su derecho a la objeción de conciencia. Las noticias, por el momento son buenas ya que la demanda no ha sido desestimada y “eso es buena señal”, según los expertos de la asociación Profesionales por la Ética (PPE).

Pero  estos padres también esperan que Mariano Rajoy, presidente electo, cumpla sus promesas. Según explica Leonor Tamayo, portavoz de PPE, actuaciones como esta, en referencia al caso de Castilla-La Mancha, muestran la contradicción entre una promesa electoral del PP y una realidad, que es la de una alumna de Primaria a la que le obligan  a entrar en clase de una asignatura que pretende imponer una moral determinada.


Este artículo puede ampliarse en los siguientes enlaces (primera y segunda parte):

http://www.objetores.org/2011/12/cerca-de-mil-ninos-de-toda-espana-siguen-objetando-a-educacion-por-la-ciudadania/

http://www.objetores.org/2011/12/cerca-de-mil-ninos-de-toda-espana-siguen-objetando-a-educacion-por-la-ciudadania-ii/