Un profesor de instituto nos envía el siguiente testimonio:

"Para acabar lo antes posible con el suspense, la respuesta a esta pregunta es que no le cuesta nada, le sale gratis. Es al profesor ofendido al que le va a costar algo, pues debe dedicar tiempo y esfuerzo a denunciar ante el servicio de inspección, debe aportar pruebas difíciles o imposibles de conseguir, etc.

No hay espacio para presentar todo lo que ha desembocado en una falta de respeto de un profesor hacia otro, tan solo decir que se trata de desavenencias que tienen que ver con el adoctrinamiento en las aulas y una metodología educativa más que discutible y que se contrapone a la educación que muchos padres desean para sus hijos.

El caso es que en una conversación con una profesora, esta me llamó indignísimo. Al decirle que me ofendía, me respondió que le gustaría ofenderme muchísimo más. Tras dirigirme al inspector de zona, la cosa acabó en nada por falta de pruebas y porque la versión de la ofensora era diferente de la del ofendido. Lo cierto es que en ese instituto ya se sabe algo verdadero: al menos hay en ese equipo “decente” un mentiroso, pero sólo dos saben de quién se trata."

Reproducimos íntegramente (ponemos el enlace de la fuente al final) un artículo de Alicia Rodríguez Prieto, madre objetora contra EpC que lleva por título: “A mis hijos, después de Educación para la Ciudadanía”, pero vayan por delante nuestras felicitaciones a esta familia ejemplar y a todas aquellas, muchas, que han vivido una situación similar.

"Hace poco el ministro de Educación anunciaba la sustitución de la asignatura Educación para la Ciudadanía (EpC) por otra nueva libre de cuestiones controvertidas y susceptibles de adoctrinamiento ideológico: Educación Cívica y Constitucional. Comencé junto a mi marido a saborear una victoria durante años esperada.

En 2007 presentamos objeción de conciencia a EpC para que ninguno de nuestros hijos tuviera que cursarla, pues sus contenidos y objetivos, desarrollados en los Reales Decretos que el gobierno socialista había articulado, chocaban frontalmente con nuestras creencias. Desde entonces sufrimos una batalla, que nos vino impuesta por las distintas administraciones, llegando incluso a la vía de los Tribunales para defender nuestros derechos como padres.

Tres de nuestros hijos habrían tenido que cursarla durante estos años atrás pero ninguno de ellos ha entrado en clase. Y es para ellos para quien escribo estas letras, porque quiero agradecerles su entereza, su firmeza, su obediencia a nosotros -sus padres-, su capacidad de sufrimiento, su amor y su fidelidad a todo lo que durante toda su vida les hemos enseñado. Son héroes, pequeños héroes de enorme calibre. Porque con sus 10, 13 y 15 años soportaron una hazaña que les causaba cada semana vergüenza, miedo, soledad y que –a priori- sólo les iba a reportar un suspenso, un flamante suspenso en un impecable currículum cargado de brillantes calificaciones.

Recuerdo como espadas que atraviesan mi alma muchas situaciones que me contaban cuando llegaban a casa. Los días sucesivos, uno tras otro cada semana, en que me explicaban que habían estado solos en los pasillos porque se habían olvidado de ellos. O de pie durante una clase entera porque los pasaban a otra aula y no había ninguna silla libre ni ganas por parte del profesor de ir a por una. O días en que el más pequeño lloraba diciendo que no quería ir al cole porque no quería salirse él solo de clase en la hora de EpC. Y los días en que llegaron los boletines de notas y no entendían por qué sus medias habían bajado como consecuencia del 1 en dicha materia, o por qué no leían “Promociona”.

Todos estos sufrimientos los han hecho más fuertes. Y a nosotros también. Y nos han unido de forma especial. Saben, una vez más, que los queremos y, sabemos, una vez más, que nos quieren.

De todos estos años lo que guardaré siempre como un sello imborrable será la actuación de mis hijos, su valentía, su respeto a nosotros, su confianza incondicional en su padre y en mí, agradeciéndonos constantemente – a pesar de que les suponía un claro y doloroso esfuerzo- estar fuera de esa asignatura, es decir, mantenernos firmes en nuestras convicciones y creencias.

Esta fuerza que ellos demostraban, y que nosotros también experimentábamos no venía de nosotros mismos. No era solamente una defensa del artículo 27.3 de la Constitución, una mera defensa de nuestro derecho constitucional a educar a nuestros hijos en nuestras propias convicciones, no… Y ellos lo sabían. Era una fuerza que venía de Dios, del Dios y Padre de Jesucristo. Y defendíamos nuestra Fe… hemos visto a nuestros hijos defender y preservar su Fe.

¿Qué más podemos pedir? Sinceramente, nada.

Gracias, pequeñajos (aunque sé que no os gusta este apelativo cariñoso) por ser como sois. Por vuestro amor. Especialmente a ti porque te tocó doble ración, en 2º y en 4º. Gracias también a nuestra hija mayor porque aunque te libraste de cursarla siempre nos diste tu apoyo, tu respeto, tu fuerza, tu cariño. Gracias, hijos, por vuestra alegría.

Gracias a todas las personas que en estos años nos han ayudado, especialmente a Francisco José Ramos Vega y a Lourdes Ruano Espina que desinteresadamente han trabajado y siguen haciéndolo por nuestros hijos. A Juanjo que como un buen pastor nos ha alentado siempre en esta prueba. A los pocos profesores que en el colegio habéis sido un consuelo.

Gracias a todos los padres que habéis pasado lo mismo que nosotros. Especialmente a ti, madre como yo, que “amenazada” con la no titulación en ESO de tu hija tuviste que dejar que entrara en clase “por imperativo legal”. Después de entrar en clase y aprobar EpC contemplamos atónitas en septiembre que titulaba con Lengua Española suspensa… (Con una asignatura o con dos o incluso con tres te pueden dar el título de ESO pero si es EpC no, claro…qué vergüenza, qué dolor).

Gracias a Dios."


http://www.objetores.org/2012/02/a-mis-hijos-despues-de-educacion-para-la-ciudadania/

Con el título “Presiones de los bienintencionados contra los padres objetores a EpC”, leemos, en objetores.org,  el testimonio de una madre acosada por el Sistema Adoctrinante Educativo. Y es que señala que se ha visto “obligada a dejar de ser objetora a EpC porque en el colegio, nos dijo el director, que con dos suspensos en Ciudadanía, el Consejo Escolar podría denegar el título de secundaría”.

Es esta una señora víctima de un abuso de autoridad por parte del profesorado, que hace uso de la cobarde herramienta del miedo para lograr sus fines adoctrinadores o de política de no absentismo escolar para que el centro no tenga una mala imagen.

Desde ADVCE animamos a esta madre a seguir en la batalla y la felicitamos por todas sus actuaciones en defensa de los derechos y libertades fundamentales. Es importante no callarse, defender la educación a los hijos conforme a las convicciones de los padres; el silencio sólo allana el camino de aquellos que desean adoctrinar a nuestros hijos. Así que, al menos, podemos seguir dando la Santa brasa.


El testimonio puede ampliarse en el enlace:

http://www.objetores.org/2011/12/presiones-de-los-bienintencionados-contra-los-padres-objetores-a-epc/

Tomamos un testimonio ocurrido fuera de nuestras fronteras, en octubre de 2010 en un instituto de Michigan (EEUU), tomado de la Web religionenlibertad.com.

El profesor de Economía llegó a clase con una camiseta en la que podía leerse "Tyler´s Army", parte de una campaña de la asociación "Alianza Gay Lesbiana contra la Difamación", que es, en la práctica, una herramienta más para fomentar la aceptación social y moral de las prácticas homosexuales.

El profesor dedicó toda la clase a hablar de los homosexuales, algo sin relación directa con su materia, y después se dirigió a un joven estudiante preguntándole qué sentía con respecto a los homosexuales. El alumno respondió que como católico se sentía ofendido por el estilo de vida gay. A continuación el profesor le expulsó de clase por todo el día.

El alumno no se amedrentó, sino que contactó con el Thomas More Law Center (TMLC), un centro de abogados católicos que defienden los derechos culturales y de expresión de los católicos, y llevó al colegio a los tribunales.

Después de la citada expulsión, el profesor preguntó si había alguien más en clase opuesto a la homosexualidad: un alumno levantó la mano y también fue expulsado de clase.

Desde ADVCE felicitamos a estos alumnos no esclavizados por los respetos humanos; un ejemplo de valentía y un modelo a seguir en la defensa de las libertades y derechos fundamentales.

El enlace para ampliar la noticia es el siguiente:

http://www.religionenlibertad.com/articulo.asp?idarticulo=19631

Nuestra Asociación se alegra especialmente ante el testimonio de varias personas que han apoyado realmente a unos padres objetores. Es este el testimonio que hemos de dar, y recibir, para que las familias no se sientan solas y abandonadas cuando deciden dar el importante, delicado y agotador paso de luchar contra el adoctrinamiento escolar.

El asunto es que la Comunidad de Madrid condenó a costas de 792 euros a un matrimonio que, en representación de sus hijos, objetó a Educación para la Ciudadanía y recurrió una sentencia. La plataforma de padres Madrid Educa en Libertad (MEL) envió una carta a amigos y partidarios pidiendo ayuda para pagar ese dinero. La respuesta ha sido fantástica y han reunido y pagado la cantidad.

Desde aquí nuestra felicitación a MEL, a los colaboradores anónimos y a los padres protagonistas.

Puedes leer la nota en el enlace:

http://madrideducaenlibertad.wordpress.com/2011/12/02/792-euros-de-angeles-eyries/

Nos dice un padre:

En el mes de noviembre, del presente curso escolar 2011-2012, mi hijo, que cursa 4º de ESO, llegó a casa con un libro de lectura titulado “Las chicas de alambre”. Aparente libro inofensivo que forma parte de las actividades de la materia de Lenguaje.

Sin embargo, tras leer al azar algunas páginas, observé la ausencia de valores serios, amén de ser contradictorios con las enseñanzas que quiero para mis hijos.

Ello me llevó a escribir una nota a la profesora correspondiente pidiendo un cambio del texto. La profesora accedió a mi petición, como no podía ser de otro modo, recomendando un clásico sin contenidos amorales.

Nota de ADVCE: La carta que envió este padre se reproduce seguidamente, aunque nos preguntamos cómo es posible recomendar estas lecturas tan vacías y simplonas teniendo al alcance de la mano tan buenos clásicos.

"XXXX, 28 de noviembre de 2011
  
Estimada XXX:
  
Habiendo echado una ojeada al libro de lectura “Las chicas de alambre”, he considerado oportuno prohibir su lectura a mi hijo XXXX, porque hace un tratamiento de diversos temas que es contrario a mis convicciones y a la educación que quiero lograr en él.
  
Encuentro en el libro párrafos como los siguientes:
  
“Lo normal era eso: conocerse, mirarse, saber lo que iba a pasar, y ya no hacerle ascos. La gente normal no lo entiende, creen que es puro sexo y que los famosos están locos. Pero no es así. (…) Así que eso fue lo que sucedió: nos conocimos en aquella gala, nos escapamos juntos al terminar, y aquella misma noche nos amamos como si fuera…”
 
“Sofía ya no estaba por la mañana, al despertar. Me había metido en la cama –por suerte es espaciosa, así que ni nos habíamos rozado- y, aunque con dificultad, porque es duro dormir teniendo tan cerca a una mujer como ella, al final me quedé dormido.”
 
“¿Te sorprendió que se casara? –No, y menos que se divorciara tan rápido. Pudo habernos pasado a nosotros.”
 
“(…) ¿Puedo pasar la noche en tu casa? (…) Gracias –suspiró, una vez segura-. Mi compañera de piso tenía un rollo, ¿sabes? Y la verdad…”
 
En todos ellos se muestran con naturalidad una serie de valores contrarios a los que deseo inculcar en mis hijos. No puedo aceptar que las enseñanzas sobre anorexia, etc., vayan acompañadas de mensajes con una moral contradictoria con la mía.
 
Por ello, te ruego tengas a bien recomendar otra lectura a XXXX o permitirle que elija él mismo otro libro.
 
Si quieres tratar este tema personalmente, no dudes en hacérmelo saber para concertar una cita.
  
Atentamente, XXXX."

Hacemos público un interesante testimonio que vale la pena seguir como ejemplo. Es el caso de un padre que ha enviado una nota a la tutora de una chica de tercero de ESO para hacerle saber que su hija no participará en las charlas de sexualidad y afectividad que programe su centro escolar. Realmente, este es el camino que creemos que debe seguirse hasta que la escuela se convierta en un centro objetivo, sin adoctrinamiento y sin imposiciones ideológicas. Desde ADVCE, queremos hacer saber a este padre que en la materia de Biología también se tratan esos temas, así que deberá estar vigilante para ver cómo y cuándo se imparten. El testimonio dice así:

"En XXXXXXX, a 3 de octubre de 2011

Estimada XXXXXX,
 
Como tutora de XXXXXX, me dirijo a usted para hacerle saber que no deseo que mi hija participe en las charlas de Educación Afectivo-Sexual, o de cualquier otra de temática similar.
 
Por ello, le agradecería que me indicara, tan pronto como sepan las fechas, cuáles son los días en las que se impartirán las citadas sesiones. De la misma forma, aprovecho para señalar mi negativa a que XXXXXXXX participe en otras actividades con una carga moral controvertida.
 
Me hubiera gustado dirigirme a usted personalmente, pero nuestros horarios hacen difícil una reunión. No obstante, si desea conocer más detalles sobre este asunto, hágamelo saber para buscar la forma en la que podamos vernos.
 
El nuevo Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria, que ha entrado en vigor el día 1 del pasado mes de septiembre, señala que las actividades extraescolares y complementarias son voluntarias y no pueden ser evaluables a efectos académicos:
 
“Sección quinta. Departamento de actividades complementarias y extraescolares.
Artículo 42. Carácter y composición.
5. Las actividades complementarias tendrán carácter voluntario para el alumno del curso, grupo o enseñanza a las que van dirigidas, y obligatorio para el profesorado del instituto. Participará en el desarrollo de cada actividad complementaria el profesorado que la haya programado, sin perjuicio de la participación de otros profesores que proponga el director, en el marco de los criterios establecidos en las normas de organización y funcionamiento del instituto. Las actividades complementarias no serán evaluables a efectos académicos.
6. Son actividades extraescolares aquellas que se realicen fuera de la jornada escolar, pudiendo, en su caso, ocupar dicha jornada previa autorización del Servicio de Inspección de Educación. Son voluntarias para los alumnos y en su organización y desarrollo participará el profesorado que las ha programado. Las actividades extraescolares no serán evaluables a efectos académicos.”
 
Sin embargo, si se considera que XXXXXXXXX debe hacer una actividad suplementaria, puede hacérselo saber a ella misma.
 
En las fechas en las que tengan lugar las sesiones, XXXXXXXX no asistirá al centro.
 
 
Atentamente, XXXXXXXXXXXXXXX."

Nos cuenta un profesor de instituto que ha pedido, durante la celebración de un claustro, retirar tres actividades complementarias de la Programación General Anual (PGA) de su centro. El profesor nos indica que antes de la celebración de este claustro solicitó la no inclusión de las mismas en la PGA dando, durante los meses de septiembre y octubre, argumentos sobrados para ello. Su intervención fue como sigue:

"Sobre la PGA y en relación a la inclusión de actividades complementarias que tocan aspectos controvertidos y que incluyen una fuerte carga de adoctrinamiento escolar, solicito:

1.    Que sean retiradas de la programación de actividades extraescolares y complementarias las actividades de “Cine en la Enseñanza”, talleres de educación afectivo-sexual y Dance4life.

2.    Caso de que no sean retiradas, pido que, con suficiente antelación, se informe, expresa y detalladamente, a los padres de alumnos de los contenidos concretos y la ideología que enseñan con el objetivo de que se respete el derecho de los padres a que sus hijos no sean educados en contra de sus convicciones.

3.    Solicito igualmente que se permita hacer una grabación de los talleres y de Dance4life para que puedan ser aportados como prueba ante una posible denuncia a los órganos competentes.

4.    Que se informe detalladamente al APA y al Consejo Escolar sobre esta problemática."

Desde ADVCE estamos sorprendidos de que en ese centro escolar exista resistencia para eliminar el adoctrinamiento, sobre todo cuando se solicita por un profesor del mismo con argumentos sólidos. Animamos a este docente a seguir su lucha y al resto de profesores a que tomen medidas similares, pues los colegios e institutos deben ser centros donde se impartan contenidos objetivos y no aquellos que deseen una minoría de maestros y docentes con intereses personales en ello.

Como el mismo profesor señaló en el claustro, emitió un voto particular que puede descargarse en el enlace:

Archivos adjuntos:

Voto particular.pdf

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Soy un padre interesado en cuidar la formación moral de mi hijo, como parte de su formación integral y como forma de cumplir con mis responsabilidades como padre.

El caso es que mi hijo llegó con una carta de la tutora donde se informaba de la actividad de "Cine en la Enseñanza" consistente en ir a ver 5 películas cuyo fin es la lucha contra las drogodependencias. Al comprobar cómo era la mayor parte de las mismas, redacté una nota en la que informaba a la tutora de que mi hijo no participaría en esa actividad. Aprovecho para agradecer el gesto de la profesora al informarme sobre tal actividad complementaria.

En la página de ADVCE se muestra cómo es esa actividad desde hace varios años, sin embargo, me parece mentira que los centros sigan participando en la misma y las películas posean tan alto contenido erótico y de lenguaje soez. Me pregunto cómo es posible que los centros escolares sigan dando coba a la entidad que desarrolla este programa.

La carta que he enviado a la profesora, con nombres que mantengo en el anonimato, dice así:

“En primer lugar quiero agradecerte las molestias que te has tomado para informarme sobre la actividad de “Cine en la Enseñanza”.

Lamento decirte que XX no participará en la misma porque considero que las películas seleccionadas, excepto “Win Win”, poseen contenidos que no deseo vea mi hijo. Así, en cuatro de ellas, tienen lugar escenas con un lenguaje soez, de sexo explícito, sensuales, violentas e incluso en la de “Neds” aparece una burla ligeramente encubierta hacia el catolicismo, lo que debería eliminarla de la cartelera y animar al colegio a no asistir a su proyección.

Por otro lado, las actividades extraescolares y complementarias son voluntarias y no pueden ser evaluables a efectos académicos, sin embargo, si se considera que XX debe hacer una actividad suplementaria, podéis hacérselo saber a él mismo.

En las fechas programadas para las sesiones, XX no asistirá al centro.

Atentamente, YY”

Desde ADVCE, felicitamos a este padre y animamos al resto a hacer lo mismo. Consideramos que los responsables de esta intromisión inmoral en la escuela no son sólo los organizadores de la misma: Irudi Biziak, la Consejería de Educación y la de Sanidad, sino todos los profesores que dan su visto bueno, los ayuntamientos que facilitan su desarrollo y los padres que, desconocedores de lo que ocurre en las aulas, aceptan a ciegas lo que en ellas se programa.

Nos cuenta un estudiante que en las clases de Historia les están poniendo una película titulada "Tierra y Libertad", sobre la Guerra Civil. La profesora ha reconocido que muestra las cosas desde una perspectiva izquierdista y que si eso le molesta a alguien se puede quitar o intentar buscar otro film desde una perspectiva de la derecha.

Como indica el mismo alumno, habría que buscar una película basada en hechos reales y no en consignas de partido o ideología. En comentarios como éste, dichos desde la palestra, es donde se ven las cuñas ideológicas de los profesores y se delatan como elementos adoctrinadores. La misma profesora admite que su propuesta izquierdista puede molestar a alguno.